接孩子放學(xué)的“學(xué)問”

到幼兒園接孩子是家長每天的必修課，再平常不過了。不過，可別小瞧了這區(qū)區(qū)幾分鐘，里面有大學(xué)問呢！

學(xué)問一：誰來接

或許你會回答：誰有空誰接唄，孩子一般四點(diǎn)前就放學(xué)了，爸爸媽媽還沒下班呢，自然是爺爺奶奶或阿姨接?？呻[藏的問題卻來了，一個(gè)學(xué)期都快結(jié)束了，爸爸媽媽還沒露過面兒，是不是對孩子不關(guān)心呀？

建議家長這么做：

1.主動和老師電話溝通或郵件聯(lián)系。從園方來說，“晨接暮送”是家園溝通的日常渠道，在接孩子時(shí)通過和老師的短暫接觸能很直觀地感受到老師對孩子的評價(jià)。錯(cuò)過了這個(gè)環(huán)節(jié)，需時(shí)時(shí)和老師保持聯(lián)系；另外，開家長會時(shí)，一定要自己去，別再請爺爺奶奶代勞，這樣老師會感受到家長對孩子教育的重視。

2.爸爸媽媽商量協(xié)調(diào)好，盡量做到一周接一次。以我園為例，周一至周四，家長是在校門外排隊(duì)?wèi){接送卡接孩子，爺爺奶奶接，問題不大；而周五，是進(jìn)教室來接，當(dāng)天老師會將這一周孩子畫的畫、折紙等作品展示在教室里，老師和家長溝通的時(shí)間也相對充裕。有心的爸爸媽媽會選擇這一天來接孩子，趁此機(jī)會看看孩子的作品，與老師交流孩子在家的情況，同時(shí)也向老師請教家庭教育中存在的問題與困惑。當(dāng)然不同的幼兒園情況不一樣，建議你根據(jù)孩子所在園的安排，抽時(shí)間去接孩子，這樣即使你時(shí)間再緊張，工作再忙，也能和老師有面對面交流的機(jī)會。

3.多留心孩子所在班級的主題墻，獲取更多的在園信息。接孩子時(shí)，可以看看孩子所在班級的周計(jì)劃表，了解這一周的課程、游戲、活動安排，這樣對孩子的在園生活就有了全方位的了解，也就不會問出“寶貝今天在幼兒園怎么樣”這類過于籠統(tǒng)的問題。同時(shí)針對計(jì)劃表，在家中做預(yù)熱工作。例如，下一周幼兒園有講故事的活動，你可以在家中和孩子提前練習(xí)，并在下周詢問老師活動的情況，便可做到有的放矢。

學(xué)問二：什么時(shí)候接

或許你會回答：早點(diǎn)接啊，最好還不到放學(xué)時(shí)間就把孩子接走，而有的家長則說：什么時(shí)候接，不是我決定的，有時(shí)有事情耽擱了，錯(cuò)過時(shí)間，只好讓孩子在幼兒園等一會兒了……

建議家長這么做：

1.在幼兒園安排的放學(xué)時(shí)間段內(nèi)接孩子，注意，是時(shí)間段，不是時(shí)間點(diǎn)，有的幼兒園放學(xué)時(shí)間是下午4：15—5：00，有的是3：30—4：00，雖然時(shí)間不盡相同，但都有半個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間。和爺爺奶奶解釋清楚，不用過早地守在幼兒園門口。如果孩子要求爺爺奶奶第一個(gè)到班級來接，需問清楚原因，不能一味滿足。另外，若沒有特殊原因，園方不贊成未到放學(xué)時(shí)間就接孩子回家。

2.若是前一天就安排好的要晚點(diǎn)來接孩子，需在早上告知孩子和老師，若是臨時(shí)有事，盡量提前電話通知。告訴孩子，是讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備，不會因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)們都被接走了而失落；告訴老師，是方便老師安排好放學(xué)后的工作。一般來說，幼兒園都會安排值班老師，將還未被接走的孩子組織起來，一起看書或玩游戲，但也別將晚接變成一種習(xí)慣，這樣真的會讓孩子感到你對他不夠重視。

小貼士：對于剛剛?cè)雸@的新生，家長要盡量做到準(zhǔn)時(shí)來接，孩子還未適應(yīng)幼兒園的生活，如果晚接，會加重他的緊張和分離焦慮。

學(xué)問三：怎么回家

或許你沒想過這個(gè)問題，不過你是否常常帶著飲料、零食等著，或者一把接過孩子的小書包，甚至背著孩子回家。在幼兒園的小大人，一出校門就變回了“小寶寶”。

建議家長這么做：

把放學(xué)后的溺愛時(shí)間變成親子時(shí)間。一邊步行回家，一邊做游戲，“兔寶寶和兔媽媽一邊采蘑菇一邊回家，我們看誰采的蘑菇多”。還可以一起觀察馬路兩邊的廣告牌、寬幅標(biāo)語、路牌等，家長讀給孩子聽，這又變成了生活中的識字游戲，總之花點(diǎn)小心思，就能將放學(xué)后的時(shí)光變得有趣。當(dāng)然前提是注意安全。

送給家長的一句話：爸爸媽媽，多點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，爺爺奶奶，少點(diǎn)溺愛少點(diǎn)包辦，哪怕是接孩子的那幾分鐘。文/江蘇張家港市暨陽幼兒園 邵瑩