先學后教·反饋矯正——湖里區(qū)網(wǎng)絡教研直播紀實之一

　　福建師范大學教師教育學院院長，教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任余文森在點評中欣喜地說：“‘先學后教·反饋矯正’的課改具有普適性，在湖里區(qū)建立了推廣機制，今天利用這個平臺，可以很好地向全省推進。”

　　課堂上，學生有了自己的聲音

　　面對面坐著的6個學生為一組，拿出準備的小黑板，共同完成課堂任務——證明三角形的內角和等于180度。其中一組的兩個女生受邀把小黑板搬到臺上介紹解題方法。末了問同學們：“還有什么不明白的？還有質疑和補充的嗎？”專屬老師的三尺講臺，成了學生的舞臺。表演、提問、質疑，大家搶著來，老師則在“幕后”指導。這是廈門市蔡塘學校林智梁執(zhí)教的人教版八年級《三角形內角和》的上課情形。

　　課改所追求的是：課堂上學生有了自己的聲音、思想，有創(chuàng)造性，超越課堂；問題在課堂上解決，減輕學生的負擔；體現(xiàn)學生獨立學習能力的培養(yǎng)和發(fā)展。特級教師、教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心特聘研究員王永舉了例子：證明三角形的內角和等于180度時，一個學生質疑臺上學生的解題思路，為什么要在一個頂點做一條平行線。林智梁老師用“轉化思想”解釋，王老師則贊賞同學的這個問題，同時進一步補充闡述，這其實是角“搬家”，引出平行線“當家”。

　　王永在點評時引用著名教學論專家江山野先生提出的4個“一定”總結課改需要注意的地方：教師在布置預習時，一定要對學生提出明確具體的要求；一定要對學生的預習進行檢查，否則“先學后教”就失去了意義，湖里區(qū)課改老師對學生的導學案進行批改，提高了教學的針對性；三是一定要針對學生預習中提出的和存在的問題進行教學；針對學生存在問題的基礎上，一定要發(fā)揮學生的潛力和學習主動性。

　　教改實驗值得全省推廣

　　余文森結合下午的三節(jié)課，談到自己對改革試驗的認識和理解。湖里區(qū)課改的主題思想是提高課堂教學質量和時效性，這具有時代性和針對性。“先學后教”是有效教學的基本規(guī)律，“反饋矯正”是有效教學的基本基施。

　　教與學的關系，是教學過程中最重要、最核心、最基本的關系，教與學處理的好不好直接影響教學效果。“先學后教”，表面上只是順序、模式、程序的變革，實際上涉及到教學思想的變革。當學生有了一定的學習能力、閱讀、思考能力，必須先讓學生自己閱讀、思考，然后針對學生閱讀思考中存在的問題進行教學。“先學后教”是一種規(guī)律性的關系，不是可有可無的。

　　“反饋矯正”是基本策略、基本措施。在學習過程中，學生會遇到障礙、困惑、錯誤，如果課堂上不及時反饋矯正，學生的困惑就不斷積累；反之，學生將學有所得，減少誤差的積累，增強后續(xù)學習的自信心。

　　“先學后教，反饋矯正”具有普適性，可以更大范圍、更大層面的推廣，在湖里區(qū)建立了推廣機制，利用網(wǎng)上直播的平臺，可以很好地向全省推進。

　　另外，改革的背后一定要有精神狀態(tài)。一是情緒狀態(tài)，學生學習的愿望、求知的體驗、踴躍積極主動。二是思維狀態(tài)，學生不僅聽、記，而且主動提問、思考，例如學生在展示時常常說“還有什么不同意見？還有什么問題？”三是交往狀態(tài)，師生有序的交往，怎么教、怎么學，非常有序。四是參與狀態(tài)，學生全程參與，參與教、評、質疑，讓課堂充滿活力。

　　對于課改的深入推進，余文森說，課改是無止境的，沒有一種模式適合所有學校，要結合不同學科特點、學生特點、老師的長處，豐富課改的內容。

　　“不走老師苦教，學生苦學老路”

　　“師生的水平真高！”“學生好厲害??！”進城務工人員占總人口數(shù)76%的湖里區(qū)，外來娃的就學是湖里區(qū)教育的最大考驗之一，然而，在這次活動中，屢屢看到其他地區(qū)的老師在直播時用文字向湖里區(qū)師生表示贊賞。福建教育學院教授、福建教育學院閩派特色教育研究所所長、福建省中小學綜合實踐活動學科帶頭人培養(yǎng)基地負責人鄒開煌說：“蔡塘學校的教師素質好，教學技能強，學生的素質令人贊賞。不走老師苦教，學生苦學老路，說得實在，很好！”活動結束時，他還提到：“教改除了領導重視為前提外，需經(jīng)費的支持，才具可持續(xù)發(fā)展。”除了文字表達，他還致電湖里區(qū)教師進修學校校長蔣宗堯，稱贊該區(qū)的教改實驗。

　　廈門市湖里區(qū)教育局局長陳媛介紹說，在總結廈門市蔡塘學校成功教改經(jīng)驗的基礎上，2009年9月起，湖里區(qū)在生源素質較差的江頭小學、樂安小學、高林小學開展“先學后教，反饋矯正”教改實驗。2010年9月起，進一步擴大實驗范圍，目前，全區(qū)有4所中學、9所小學作為區(qū)級立項教改實驗校。2010年此項教改實驗，被省教育廳和廈門市教育局確定為基礎教育改革試點項目，余文森帶領的專家團隊每月一次前來該區(qū)指導。湖里區(qū)教師進修學校課題經(jīng)費預算每年20萬元，教育局從特色項目經(jīng)費中每年撥20萬元，讓教改實驗的順利開展有了經(jīng)費的保障。

　　據(jù)了解，去年以來，我省大力推進教育云服務平臺建設，實現(xiàn)電信、移動、聯(lián)通、國家教科網(wǎng)在省教育廳數(shù)據(jù)中心的實現(xiàn)互聯(lián)互通，使基層教育用戶都能快速登上信息高速公路共享優(yōu)質教育資源。今年3月，高三優(yōu)秀教師通過網(wǎng)絡直播指導高考復習，全省17350多名教師收聽講座，3月4日­14日，我省每周都舉行名師工作室優(yōu)質課網(wǎng)絡展播活動，讓基層老師受益。名師優(yōu)質課網(wǎng)絡教研活動將從秋季重新開播，預計每周3個半天6­9個課時。