北大清華復(fù)旦等校出招生錄取新政"掐尖"卷土重來?

　　理解當(dāng)下必須追溯當(dāng)初

　　——為什么要進(jìn)行自主招生改革

　　“我們不能因為走得太遠(yuǎn)就忘記為何出發(fā)?！鼻卮喝A首先強調(diào)，要理解當(dāng)下的自主招生，就必須了解當(dāng)初為什么要進(jìn)行這項改革。

　　“2003年啟動自主招生不是為了改革而改革，而是為了解決高考發(fā)展到當(dāng)時出現(xiàn)的僵化問題所帶來的一系列弊端，包括唯分?jǐn)?shù)論、統(tǒng)一考試集中錄取等等，但受制于當(dāng)時的歷史現(xiàn)實，怎么改，大家其實是心里沒底兒的。這種情形下，自然選擇了在改革中常用的‘摸石頭過河’的方法，在原有體制內(nèi)切割出一部分做探索性試點，這就是自主招生只占高校招生總額5%的原因?！鼻卮喝A說，自主招生在改革初期缺乏成熟完善的頂層設(shè)計，也沒有切實可行的具體方案，改革就是給高校一個方向和政策，充分發(fā)揮基層單位的改革精神和創(chuàng)新活力，在發(fā)展中逐步總結(jié)經(jīng)驗。

　　秦春華回憶說，起步的自主招生粗糙稚嫩，很多方案和細(xì)則更多依賴了感覺和經(jīng)驗，而不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?。例如到底給學(xué)生降多少分合適，起初是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢降20分還擔(dān)心多，后來看招進(jìn)來的學(xué)生很不錯，才敢進(jìn)一步放開；至于怎么自主招生，大家感覺西方國家的方法不太適合我國的國情，討論半天覺得香港可以借鑒，于是采用了筆試和面試的形式。但即使在12年后的今天，對于面試的科學(xué)性和有效性仍然存在著巨大的爭議。大家慢慢意識到只有考試不行，還要對學(xué)生綜合素質(zhì)有要求，這樣才開始探索綜合評價。

　　“總之，我們要看清楚當(dāng)下的自主招生方案，就要明白過去12年的探索是有意義的?，F(xiàn)在，我們確實在一定程度上解決了僵化問題，許多高校的追蹤調(diào)查表明，自主招生上來的學(xué)生各方面表現(xiàn)要優(yōu)于高考錄取的學(xué)生。我們逐步理清了自主招生乃至高考改革要干什么，就是進(jìn)行綜合評價。高校在這一過程中也逐步獲得自主權(quán)。這些經(jīng)驗無論在當(dāng)下國家層面公布的高招改革方案還是各高校的招生簡章中都有體現(xiàn)。對于學(xué)生和家長來說，了解當(dāng)初的這些‘為什么’是非常重要的，因為這會幫助他們把握住改革的核心，從紛繁復(fù)雜的招生細(xì)則中走出來，規(guī)劃好學(xué)業(yè)?！鼻卮喝A說。

　　考試之外建立綜合測評體系

　　——4校小范圍試點的重要目標(biāo)

　　過去12年自主招生中漸漸出現(xiàn)的“小高考”“掐尖”現(xiàn)象，在秦春華看來，都是自然而然會出現(xiàn)的問題。

　　“因為之前高校只靠分?jǐn)?shù)來區(qū)別人，不會選人，自主招生又放在高考前，在大家還沒有形成一套辨別人才的綜合評價體系之前，只能安排一些與高考不同的考試，通常是筆試加面試，這樣才會對最終圈定的人心里有底兒，于是被社會上看成是‘小高考’。”秦春華說，至于“掐尖”，因為在實際操作中，高校招辦的權(quán)力只是降分錄取，在一定的降分范圍內(nèi)肯定會錄取到那些通過高考也能考上的學(xué)生，也難免被認(rèn)為是“掐尖”，從而弱化了自主招生的意義。

　　此次公布5%自主招生政策的學(xué)校，大多數(shù)都需要全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽獲獎?wù)摺⑶嗌倌昕萍紕?chuàng)新大賽獲獎?wù)叩?，這是不是又在開辟特區(qū)讓這些學(xué)?！捌狻蹦?？秦春華表示，首先要解析一下許多高校在近日公布的自主招生方案中為什么倚重“奧賽”成績，甚至將托福、雅思成績作為參考指標(biāo)。他說：“今年國家的自主招生政策明顯收緊，另一方面又不允許在高考前進(jìn)行任何形式的測試，也不允許中學(xué)推薦，這意味著高校要在海量的自薦學(xué)生中，完全憑材料來確定候選人，而且是按錄取和候選人的一定比例進(jìn)行，這意味著高校的頭一道選人必須精準(zhǔn)。我們可以看到大多數(shù)高校在自主招生中積累最多的是面試、筆試經(jīng)驗。加上學(xué)校對自薦材料誠信度無法把握，這時候只好采取用奧賽成績等相對靠譜的方法。從我們的教育改革來看，奧賽應(yīng)該是被淡化的，但高考這個強大的指揮棒，可以想象會將這種淡化重新引向強化。一旦考試被取消，重投‘奧賽’是迫不得已的辦法。當(dāng)然，國家也可以下令禁止這種行為，但高?，F(xiàn)在迫切需要的不僅是不能干什么，而且還有能干什么?！?/p>

　　秦春華認(rèn)為，90所高校自主招生之外，再給北大、清華、復(fù)旦、上交打開一個口子，就是要繼續(xù)探索綜合評價，并帶動其他高校。“雖然北大是最早建立綜合評價的，但特別有底氣的綜合評價體系我們還需要一定時間的研究和完善。因此，社會要理解這一改革，不要僅僅認(rèn)為這些學(xué)校又在‘掐尖’，要給高?？臻g，讓其探索怎么去行使、用好招生自主權(quán)。”

　　12年后仍在探索

　　——自主招生改革要為高招改革找準(zhǔn)方向　　

　　秦春華表示，看清紛繁龐雜的自主招生究竟是什么，是非常有意義的。他認(rèn)為，自主招生就是高考制度改革的一個過渡，就是在一定的時間內(nèi)的一個小范圍試點，最終的目標(biāo)是讓高校逐步學(xué)會怎么去招生。

　　“雖然已經(jīng)有過去12年的探索，但我們的高校還沒有學(xué)會怎么去招生。高校普遍沒有專業(yè)化的招生人員和隊伍，沒有基于數(shù)據(jù)和統(tǒng)計的科學(xué)的招生方案。即使是4校15日針對綜合素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生出臺的招生簡章，雖然羅列了平時學(xué)業(yè)成績、課外研究、公益活動等評審點，但感覺還是徒具其形，離真正的綜合評價還有很大的距離。我覺得高校招生不宜輕易去列名目，因為高考指揮棒的作用是非常強大的，如果我們列出的名目只是將學(xué)生課內(nèi)的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為課外的負(fù)擔(dān)，最后比拼的仍然只是得獎和參加活動的數(shù)量，這樣的名目不列也罷。我們一定要探索出這樣的綜合評價體系，能考查學(xué)生在學(xué)習(xí)和做事的過程中體現(xiàn)出來的與眾不同的特質(zhì)。而發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)，對于大學(xué)招到適合自己的學(xué)生非常關(guān)鍵?！?/p>

　　“如果發(fā)現(xiàn)問題，就立刻從一個極端走向另一個極端，就像烙餅一樣，是無益于改革本身的。直面改革中出現(xiàn)的問題，用耐心和務(wù)實的態(tài)度采取凈化措施，可能更有益于改革?！鼻卮喝A說。

(記者 王慶環(huán))