留學選導師不可缺少的3大標準

　　安靖如老師介紹李慧子參加2014年美國東北部中國哲學年會。圖為李慧子拍攝的會議現(xiàn)場。

　　李慧子(右二)和同學一起在安靖如(左五)老師家上完美國的最后一節(jié)課，同學們和老師合影留念。

　　圖為李慧子(左)和導師安靖如合影。

　　留學在外，可以沒有導游、導購，不能沒有導師。尤其對于碩士研究生和博士研究生來說，導師對于他們在國外的求學至關重要。

　　　標準1：

　　　學術興趣相投敬業(yè)最為重要

　　導師的專業(yè)性很大程度上會影響學生的專業(yè)水平。在選擇導師時，找到一個專業(yè)方向一致又敬業(yè)的的導師，會極大地提升留學質量。

　　王璇(化名)畢業(yè)于英國杜倫大學財務管理專業(yè)。她特別強調(diào)，選導師一定要找敬業(yè)的導師。她嘆了一口氣，失落地說：“我在留學期間，寫畢業(yè)論文的時候，遇到問題給導師發(fā)郵件，他總是給我一些很寬泛的建議，并沒有什么很大的幫助，所以論文只能自己一點一點啃。幸好英國研究生只有一年，不然留學日子會成為一種煎熬?！彼米约旱慕逃柛嬲]學子，選導師之前最好多打聽一下，不要太盲目，一定要找到一個專業(yè)、敬業(yè)的導師。

　　李慧子曾在衛(wèi)斯理大學讀聯(lián)合培養(yǎng)博士。她認為留學時選擇導師最重要的標準就是學術興趣、專業(yè)方向一致，導師敬業(yè)。“我在衛(wèi)斯理大學讀聯(lián)合培養(yǎng)博士期間，導師是安靖如老師。我的專業(yè)是中國哲學，研究的方向是儒學哲學方向。安靖如老師對儒家哲學，特別是宋明理學和當代新儒學都有很深入的研究。研究方向上的一致性是我選擇安靖如老師做導師的最重要原因?！崩罨圩诱f，“安老師對學生非常負責，他每周都會安排學生提問答疑的辦公時間，答疑前老師總是會認真地審閱學生的作業(yè)并做好批注。另外，安老師還開設了互動問答的網(wǎng)頁，學生和老師可以隨時討論學術問題。我們討論的氣氛很輕松，學生每次都是笑著從老師辦公室走出來，每次都會有不同的收獲。”

　　關曉鑫(化名)現(xiàn)在美國紐約福特漢姆大學讀研究生，學習的是對外英語教學專業(yè)。她說：“我們專業(yè)的教學主題是探討英語教學的方法和理論，提升老師的英語教學水平。我選擇導師最看重的就是其專業(yè)性，如果導師缺乏專業(yè)性，那么我們所學的英語教學將會停留在理論上?！苯?jīng)過一年多的學習，事實證明導師在專業(yè)教學上經(jīng)驗很豐富，而關曉鑫也受益匪淺?！皩煶死碚摻虒W，還非?？粗貙W生的英語教學實踐能力，而這一點我和導師的觀念是非常一致的。導師有很多用來增加學生的教學實踐機會的項目?！标P曉鑫說?！拔覀儗I(yè)沒有指定教材，老師會給我們推薦一些專業(yè)教材。上課期間老師也非常照顧留學生，她會將我們和當?shù)氐膶W生混合編組，以便于糾正我們的發(fā)音，提高我們的口語水平?！标P曉鑫補充說。

　　　標準2：

　　　學術資源豐富樂與學生分享

　　在學術研究方向一致的前提下，學生還應了解導師是否擁有豐富的學術資源并愿意將其分享給學生，同時是否愿意給學生提供好的平臺來提高專業(yè)水平。

　　關曉鑫介紹說：“我們老師帶的學生很多，在分配項目任務時，她會提前和每一個學生單獨談話，了解學生的專業(yè)興趣。比如，我的研究方向主要是對外英語教學方法。因為我對中小學的英語教學很感興趣，在專業(yè)學習上很希望將學到的理論知識和教學實踐相結合，老師在了解到我的想法之后，就給我安排了實地考察中小學的任務。我可以利用這些機會參觀紐約公立學校，觀察中小學老師如何上課，了解學校的課程設置等。有的同學希望了解大學教學，導師就會給他們安排助教任務，讓他們在課堂上學習大學老師的教學方法。通過這樣的機會，可以增加與學生的接觸，及時了解學生對課堂的反應，以完善自己對教學理論和教學經(jīng)驗的認識和思考?！标P曉鑫說。“我們很幸運，因為導師樂意將她的資源分享給我們，同時老師因材施教，針對不同學生的需要提供不同的資源，使我們收益良多?！标P曉鑫補充道。

　　李慧子也對此感受深刻：“安老師常常給我們推薦一些美國的著名學者，指導我們有針對性地閱讀他們的文章。之前他就將哈佛大學著名的中國哲學教授邁克·普鳴介紹給我認識。吃飯時，普鳴向我介紹了中國哲學和西方哲學對‘真實的自我’這一觀點的差異，我們還進行了一些討論。普鳴的思想對我啟發(fā)很大。后來我專門寫了一篇文章介紹普鳴的中國哲學課。如果沒有導師的介紹，我不會有這機會與如此著名的教授近距離地進行交流。我的導師平時還會帶我們參加一些學術會議，了解最新的學術動態(tài)?！崩罨圩诱J為，如果導師愿意將自己的學術資源分享給學生，學生將會增加學術興趣，擁有更多的成長機會。

　　　標準3：

　　　人品受到認可為人親和熱情

　　學子在選擇導師時，不妨再看看備選的導師是否具有親和力以及導師的人品是否廣受師生認可。

　　李慧子非常慶幸自己留學期間的導師是安靖如老師。她認為，導師的關心能夠給學生異國求學帶來動力。學習的環(huán)境和心情是很重要的?！鞍怖蠋熢趯W術界口碑極佳。我去美國的時候，他幫我在學校BBS上發(fā)了尋找房子的告示，一旦收到房東的回復，他就會并提前幫我篩選房源并立刻幫我聯(lián)系。在我下飛機后，他還給我買了從機場到中轉城市的車票，然后開車到中轉城市接我，并幫我把大行李箱搬到學校門口。初到美國，導師如此關心，讓我感到非常溫暖。據(jù)我所知，他對每一個學生都很關心，從來不會擺架子。記得我們班在美國的最后一節(jié)課是在安老師家里一起上的，我們一起吃了午飯，然后討論了論文，氣氛輕松愉快，讓大家都很難忘?！崩罨圩诱f。

　　關曉鑫也表示，導師的關心會讓學子的留學生活更加溫暖。關曉鑫說：“我的導師很關心我們留學生。她來自波多黎各，對于我們離開家鄉(xiāng)讀書的心情感同身受，所以常常會抽時間聽我們談生活中的趣事和煩心事。有一次，她在課后提醒我們女生出行要注意安全，還示范遇到不懷好意搭訕的人要大聲叫出來求助。她嚴肅地大聲說‘離我遠點，我是這所學校的老師’，說完她笑著說‘這是我第一次示范，不太完美，你們最好結伴出行’”。(李洪鋒)